[黑龙江省]黑龙江伊春怎么评职称，黑龙江省职称评定条件

伊春铁力教师职称评定细则

正高级教师水平评价标准

微信号：jy002002007
添加微信好友, 获取更多信息
复制微信号

之一章 　适用范围

之一条　本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。

第二章　基本条件

第二条　思想品德条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。

二、任现职以来，符合下列条件：

（一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职（合格）以上。

（二）2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。

第三条　学历、资历条件

一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。

二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教10年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。

第四条　计算机应用能力条件

一、申报人（符合免试条件者除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。

二、具备下列条件之一可免试：

（一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。

（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作3年以上者。

（三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。

（四）申报当年8月31日年满50岁的。

三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。

第五条　继续教育条件

任现职以来，参加继续教育，达到《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条　身心健康条件

身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心健康条件。

第三章　专业条件

一、育人工作

（一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任务，教书育人成果突出，教师同行评价高。

（二）从教以来担任班主任工作10年以上（或担任德育专职教师、心理健康教育专职教师12年以上），其中任现职以来担任班主任工作3年以上；能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。

（三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励3次，或个人获得与德育（班主任）工作相关的市级以上称号。

二、课程教学

（一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具有课程与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教学整合能力，能够创造性地对本学科课程的教育教学 *** 进行改革，并取得显著效果。具有先进的教学理念、形成独到的教学风格和精湛的教学艺术；教学经验在本学科领域得到推广并有较大影响；教学业绩显著，教学效果在同级同类教学中处于领先等次。

（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。胜任并至少进行过高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。在市级以上开设过3次以上教学示范课、观摩研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。

（三）能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动，促进学生各方面得到良好发展。

（四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主）。

（五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的一项：

1．被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养对象，或市级以上名教师、名校长、名班主任。

2．被聘为高校或教育学院 *** 教授，并承担过培养硕士研究生工作。

3．参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。

三、教研科研

（一）具有主持、指导和引领本学科领域教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得高水平成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

（二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中的两项：

1．近5年内主持一项市级以上本专业教育科学规划课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。

2．任现职以来主持或作为主要成员参与（排名前3）的教学、教研科研成果获省教学成果二等奖以上。

3．任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作（本人撰写部分不少于10万字）。

4．任现职以来独立或作为之一作者在公开发行的专业学术刊物上发表本专业教育教学研究论文4篇，其中1篇为育人方面的论文，至少1篇发表在国家核心期刊上，至少2篇为近3年发表。

四、示范引领

（一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市级以上本专业学术团体主要成员，经常参与组织学术活动。

（二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综合性荣誉称号。

（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成效，其中至少2人成为市级以上骨干教师，或参加市级以上的教学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。

（四）对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发展产生重要影响。

高级教师水平评价标准

之一章　适用范围

之一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。

第二章　基本条件

第二条　思想品德条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团队合作、改革创新精神。

二、任现职以来，符合下列条件：

（一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职（合格）以上。

（二）2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。

第三条　学历（学位）、资历条件

具备下列条件之一：

一、具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上。

二、大学本科学历（或学士学位）、硕士学位，并在一级教师岗位任教5年以上。

三、大学专科学历，累计从事教师专业技术工作15年以上，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

四、中等师范学校毕业，累计从事教师专业技术工作20年以上，并在小学一级教师岗位任教5年以上。

第四条　计算机应用能力条件

一、申报人（符合免试条件除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。

二、具备下列条件之一可免试：

（一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。

（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作3年以上者。

（三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。

（四）申报当年8月31日年满50岁的。

三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。

第五条　继续教育条件

任现职以来，参加继续教育，达到《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条　身心健康条件

身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心健康条件。

第七条　城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。任现职期间在乡镇以下学校任教的教师，在同等条件下，可优先评审。

第三章　专业条件

一、育人工作

（一）长期工作在教育教学之一线，能根据高中学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，培养学生的自主管理和自主学习能力。积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任工作任务，教书育人成果比较突出。教师同行评价高。

（二）从教以来担任班主任工作8年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上。所带班级形成良好的班风、学风，思想道德教育成效比较突出。在引导学生健康成长方面成绩比较突出，有优秀的育人经验总结材料或案例。

（三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励2次，或个人获得与德育（班主任）工作相关的县级以上荣誉称号。

二、课程教学

（一）具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学风格。教学方式有利于激发学生学习兴趣，所教班级学生课业负担轻，教学业绩显著。学生成绩合格率、进步率提高明显或保持在较高水平。

（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。胜任高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。每年承担校级以上公开课1次以上，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖。

（三）能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动，促进学生各方面得到良好发展。

（四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主）。

三、教研科研

（一）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 改进等方面取得高水平成果，并在教学实践中得到推广运用，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

（二）任现职期间主持或参与（排名前6）本学科的县级以上课题，通过结题验收或成果鉴定，取得水平较高的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。

（三）任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），具备下列条件之一。

1．正式出版本学科教育教学类学术著作1部（本人撰写部分不少于5万字）。

2．本学科相关教育教学论文2篇（独立完成），其中1篇专业论文须在刊物发表或在县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。

四、示范引领

（一）积极承担县级以上教研活动任务，为同行作出示范，获得好评。

（二）任现职以来能发挥教育教学带头人的作用，在正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

（三）任现职以来，曾获得县级以上表彰奖励。

一级教师水平评价标准

之一章　适用范围

之一条　本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。

第二章　基本条件

第二条　思想品德条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团队合作、改革创新精神。

二、任现职以来，符合下列条件：

（一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职（合格）以上。

（二）2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。

第三条　学历（学位）、资历条件

具备下列条件之一：

一、具有博士学位。

二、具有硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。

三、大学本科学历（或学士学位），并在二级教师岗位任教4年以上。

四、大学专科学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上。

五、中等师范学校毕业，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

第四条　计算机应用能力条件

一、申报人（符合免试条件除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得4个模块合格证书。

二、具备下列条件之一可免试：

（一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。

（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作3年以上者。

（三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。

（四）申报当年8月31日年满50岁的。

三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。

第五条　继续教育条件

任现职以来参加继续教育，达到《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条　身心健康条件

身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心健康条件。

第三章　专业条件

一、育人工作

（一）树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。比较出色地完成班主任工作任务，教书育人成果比较优秀。教师同行评价较高。

（二）任现职以来担任班主任工作3年以上。能准确把握高中学生成长规律，及时了解学生思想状态，培养学生的自主管理和自主学习能力。在引导学生健康成长方面成绩比较明显，有质量较高的育人经验总结材料或案例。

（三）所带班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育（班主任）工作相关的校级荣誉称号。

二、课程教学

（一）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则、教学 *** 和教育教学的基本功。促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和实践能力，正确评价学生发展水平，提高教学质量取得明显成绩。

（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定。进行过高中循环教学或担任毕业班把关教师1年以上。任现职期间曾承担校级公开课，获得好评。

（三）按照课程改革要求，独立开设综合实践活动课程、选修课程或知识讲座，或开展科技、体育、艺术等课外活动，促进学生的多方面发展效果明显。

（四）学生对教学的满意度较高（特殊教育以家长意见为主）。

三、教研科研

（一）积极参与并完成本学科的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学 *** 改进等方面的研讨，取得一定的成果。

（二）任现职以来主持或参与（排名前3）并完成一项本学科的校本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践。

（三）任现职以来撰写本学科教学研究论文1篇，具有良好的学术水平和应用价值。

四、示范引领

（一）积极承担校级以上教研活动任务，为同行作出示范，获得好评。

（二）能发挥教育教学骨干作用，在培养新教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

　附　则

本标准由省人力资源社会保障厅、省教育厅负责解释，相关的词语或概念的特定解释见附录。

2022年黑龙江省职称评审条件

不同职称评审条件不同黑龙江伊春怎么评职称：

2022年申报评审职称基本条件黑龙江伊春怎么评职称：

1、助理工程师 (初级职称)：大学本科毕业后从事本工作满半年以上黑龙江伊春怎么评职称；大学专科毕业后从事本专业工作满1年以上；中专、高中、初中毕业后担任员级职务3年以上。

2、工程师 (中级职称)：大学本科毕业后，担任助理级职务满2年以上；专科毕业后，担任助理级职务满3年以上；中专、高中毕业后担任助理级职务满4年上。

3、高级工程师 (高级职称):大学本科毕业后，从事本专业技术工作 8 年以上，取得中级职务任职资格,并从事中级职务工作 4年以上；参加工作后取得本专业或相近专业黑龙江伊春怎么评职称的大学本科学历，从事本专业技术工作 10 年以上，取得中级职务任职资格 5 年以上.

伊春市中小学职称评定时间安排

每一年12月23日到12月24日。2022年伊春市中小学高级职称审批时间是每一年12月23日到12月24日。在2022年中小学教师高级职称审批之前，评审委员会就已经完成了资料审查、申报人员面试等工作完成。

职称评审怎么做？

职称评审主要包括申报、审核、评审、公示、确认等基本程序。

一、申报、审核。申报人应满足申报条件要求，按照规定提交申报材料;申报人所在工作单位先对申报材料进行核实，在单位内部进行公示后，逐级报职称评审委员会组建单位审核。

二、评议组或评审专家评议，对申报人提出评议意见，作为评审会议表决的参考。

三、评审。评审委员会组建单位组织召开评审会议，采取少数服从多数的原则进行投票表决。

四、评审结果公示。职称评审委员会组建单位应当对评审结果进行不少于5个工作日的公示，接受社会监督。

五、评审结果确认、备案。经公示无异议的评审通过人员，由人力资源社会保障行政部门或者职称评审委员会组建单位确认;具有职称评审权的用人单位，其评审通过人员应当向职称评审委员会核准部门备案。

申报材料

请将个人的申报附件材料装订成一册，并设置目录。附件材料要求及装订顺序如下：

1.外语成绩、计算机能力或教育技术证明复印件;

2.更高学历、学位证明复印件;

3.任现职资格证明复印件;

4.海外学术经历或国际化能力等同条款的证明材料(教学研究型申报人);

5.代表作，应为符合门槛值的本人有效业绩成果，正高三篇、副高两篇，论文需带有刊名、目录及全文，书籍需有封面、作者信息页、目录，与人事综合信息管理系统中的内容及送校外同行专家评议的代表作一致;

6.论文索引证明(需为原件，复印件无效);

7.其他证明材料。

黑龙江职称评定细则

黑龙江职称评定细则黑龙江伊春怎么评职称：

之一条为客观公正地评价卫生专业技术人员黑龙江伊春怎么评职称的能力与水平黑龙江伊春怎么评职称，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定黑龙江伊春怎么评职称，结合黑龙江省卫生专业技术人员实际情况，制定本评审标准。

第二条专业划分西医、中医、预防医学、中西药、护理、法医等。

第三条适用范围

本评审标准适用于在医疗卫生机构中从事西医、中医、预防医学、中西药、护理工作，以及在公安和司法等机构中从事法医工作黑龙江伊春怎么评职称的专业技术人员。

第四条资格名称

卫生系列高级专业技术职务任职资格名称分别为副主任医（药、护、技）师、副主任法医师、主任医（药、护、技）师、主任法医师。